以关键发展性指标为主要教育内容的课程模式是

• A、方案教学
• B、高瞻课程
• C、蒙台梭利课程
• D、瑞吉欧教育方案

英国托幼机构不能满足社会需要,主要表现为

• A、私立学校人托贵
• B、公立学校入托难
• C、政府职责不明确
• D、学校机构太单一

案例分析题:

  2013年前后,山东省教育厅曾经做过一次摸底调查,在抽查了17个地市194所幼儿园后公布的结果称:53%的幼儿教师没有取得教育部认可的教师资格证书,17%的园长没有取得园长任职资格培训证书。而浙江省教育厅在通报温岭虐童事件时公布的一组数据也印证了这种现状:当地幼儿园里约四成老师、共4万余人没有教师资格证。“缺人，自然就降低招人门槛,对于许多人来说这就是个吃青春饭的行当,留不住人。”温岭市一位藤姓教育局官员告诉记者,为鼓励幼师考证,当地还设置了持证上岗一年增加 3000元收入的鼓励政策,但效果不佳。

请结合此案例和世界学前教师任用制度的发展趋势,论述我国学前教师任用制度的现状及发展方向。